Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 1 - Tuần 31 - Năm 2023-2024 - Trần Thị Hồng Thúy

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 1 - Tuần 31 - Năm 2023-2024 - Trần Thị Hồng Thúy

1. TUẦN 31 Thứ 2 ngày 15 tháng 4 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: EM TẬP LÀM HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Giới thiệu được cảnh đẹp thiên nhiên với bạn bè, thầy cô, du khách. - Tự giác tìm hiểu vể các thắng cảnh thiên nhiên và có thể giới thiệu vể cảnh quan thiên nhiên của quê hương. - Biết chia sẻ trước lớp cảm xúc của bản thân về cảnh đẹp đất nước. 2. Phẩm chất, năng lực - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Cho HS đăng kí, lựa chọn HS có khả năng thuyết trình để tham gia hoạt động toàn trường; Cùng HS chuẩn bị đạo cụ minh hoạ - HS: Bản nội dung thuyết trình Em tập làm hướng dẫn viên du lịch III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - TPT điểu khiển lễ chào cờ. - HS thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát Quốc ca. - GV trực tuần hoặc TPT/ đại diện - Lớp trực tuần nhận xét thi đua. BGH nhận xét, bổ sung, phát cờ thi đua và phổ biến kế hoạch hoạt động tuần mới. 2. Luyện tập, thực hành HĐ: Tổ chức hội thi “ Em tập làm hướng dẫn viên du lịch” - GV tuyên bố lí do tổ chức hội thi - HS lắng nghe - BGK chấm điểm từng tiết mục (ví - HS dẫn chương trình giới thiệu BGK. dụ có thể theo các tiêu chí: phong - Lần lượt mời các tiết mục tham dự cách đĩnh đạc, tự tin; thuyết trình thi. mạch lạc, thuyết phục; bài thuyết - HS toàn trường chú ý lắng nghe để trình có bô' cục chặt chẽ và nội dung học hỏi kĩ năng thuyết trình của các hấp dẫn,...). ứng viên. - BGK tổng hợp điểm. ĐÁNH GIÁ Bước 1: Tổng kết, đánh giá - GV kiểm tra đánh giá hoạt động bằng - HS lần lượt trả lời
2. các câu hỏi gợi ý cho HS như sau: 1/ Qua hoạt động hôm nay, em biết được những di sản văn hoá, thiên nhiên nào có ở nơi em đang sống nói riêng và ở Việt Nam nói chung? 2/ Di sản... nằm ở tỉnh nào? 3/ Hãy kể tên những di sản văn hoá, thiên nhiên khác mà em đã tìm hiểu. 4/ Hãy kể những cảnh đẹp của đất nước, của địa phương mà em đã biết hoặc đã đến. - BGK công bố kêt quả thi Em tập làm hướng dãn viên du lịch. - Phát thưởng: GV mời các HS đạt giải lên nhận thưởng. Bước 2: Toàn trưởng biểu diễn dân - HS biểu diễn vũ kết thúc 3. Vận dụng – Trải nghiệm - Nhắc nhở HS về nhà chia sẻ với bố - HS lắng nghe và thực hiện mẹ về nội dung tiết sinh hoạt dưới cờ và nhờ bố mẹ giới thiệu thêm các di sản văn hoá khác, các cảnh đẹp của quê hương, địa phương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Tiếng Việt BÀI 5: CÂY LIỄU DẺO DAI ( TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin được viết dưới hình thức hội thoại - Quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi vê nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. 2. Phẩm chất, năng lực - Góp phần hình thành cho HS phẩm chất nước: tình yêu đối với cây cối và thiên nhiên.
3. - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS: SGK, vở tập viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - GV cho HS đọc bài Cây liễu dẻo dai - HS đọc bài. HS khác nhận xét - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe 2. Luyện tập, thực hành HĐ: Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở - GV hướng dẫn HS để chọn từ ngữ phù - HS thảo luận nhóm đôitìm những từ hợp trong các từ cho sẵn ( dẻo dai, mềm ngữ phù hợp để hoàn thiện câu. mại, lắc lư, xanh tốt, dễ gãy ) và hoàn thiện câu. a. Cành liễu rủ lá trông ( ) như một mái tóc. b. Tập thể dục hằng ngày giúp cho cơ thể ( ). - Yêu cầu HS nêu KQ - HS nêu - GV gọi HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV và HS thống nhất các câu hoàn chỉnh. a. Cành liễu rủ lá trông mềm mại như một mái tóc. b. Tập thể dục hằng ngày giúp cho cơ thể dẻo dai. - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh - HS viết câu hoàn chỉnh vào vở. vào vở. (Lưu ý HS chữ cái đầu câu viết hoa, cuối câu có dấu chấm). - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. HĐ: Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh - GV giới thiệu tranh, hướng dẫn HS - HS quan sát tranh. quan sát tranh. GV có thể đặt câu hỏi để gợi ý: + Tranh vẽ gì ? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan - HS làm việc nhóm đôi, quan sát
4. sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội tranh và nói câu theo từ ngữ đã gợi ý. dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý. - GV gọi một số HS trình bày kết quả - 3 - 4 HS trình bày kết quả. nói theo tranh. - GV và HS nhận xét. - Nhận xét. 3. Vận dụng – Trải nghiệm - GV yêu cầu HS sử dụng từ mềm mại - HS thực hiện để nói một câu có nghĩa và viết vào vở nháp của mình - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Tiếng Việt BÀI 4: CÂY LIỄU DẺO DAI ( TIẾT 4 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản - Quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi vê nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. 2. Phẩm chất, năng lực - Góp phần hình thành cho HS phẩm chất nước: tình yêu đối với cây cối và thiên nhiên. - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS: SGK, vở tập viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - GV cho HS vận động theo nhạc - HS vận động - GV cho HS đọc bài Cây liễu dẻo dai - HS đọc bài - GV dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe 2. Luyện tập, thực hành HĐ: Nghe viết - GV gọi HS đọc to cả đoạn văn: - 1 - 2 HS đọc to cả đoạn văn trước Thân cây liễu không to nhưng dẻo lớp.
5. dai. Cành liễu mềm mại, có thể chuyển động theo chiều gió. Vì vậy, cây không dễ bị gãy. - GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết. + Chữ đầu tiên của đoạn văn viết như thế nào ? + Viết lùi đầu dòng. + Chữ cái đầu câu viết thế nào ? + Kết thúc câu dùng dấu gì ? + Viết hoa chữ cái đầu câu. - GV lưu ý HS chữ dễ viết sai chính tả: + Kết thúc câu có dấu chấm. liễu, dẻo dai, chiều, gió, dễ, trồng - Lắng nghe. - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách. - Đọc và viết chính tả: + GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ ( Thân cây - HS viết chính tả vào vở. liễu không to/ nhưng dẻo dai./ Cành liễu mềm mại,/ có thể chuyển động theo chiều gió./ Vì vậy, cây không dễ bị gãy. ). Mỗi cụm từ đọc 2, 3 lần. GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS. + Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại - Lắng nghe và soát lỗi chính tả. một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi. + GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để rà - HS đổi vở cho nhau để soát lỗi chính soát lỗi. tả. + GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. HĐ: Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa - GV nêu nhiệm vụ. HS làm việc nhóm đôi để tìm những âm phù hợp để thay - Lắng nghe nhiệm vụ, tiến hành thảo thế cho bông hoa luận nhóm đôi chọn âm phù hợp thay - Gọi đại diện một số nhóm trình bày kết bông hoa để tạo nên các từ ngữ đúng. quả. - HS lên trình bày kết quả trước lớp (điền vào chỗ trống của từ ngữ được - GV và HS nhận xét, thống nhất các từ ghi trên bảng). ngữ đúng: a. chồi non, đũa tre, trồng trọt
6. b. rễ cây, dễ dàng, mềm dẻo - Gọi một số HS đọc to các từ ngữ. HĐ: Trò chơi Đoán nhanh đoán đúng: - 2 - 3 HS đọc lại các từ ngữ. Đoán tên các loài cây - GV chuẩn bị một số câu miêu tả hoặc hình ảnh đặc điểm của một số cây cối - HS lắng nghe quen thuộc. 1. Cây gì tên có vần ương/ Gọi học trò nhớ vang trường tiếng ve ? 2. Cây gì tên có vần ang/ Hè xanh, thu đỏ, đông sang trơ cành ? 3. Tán xoè như chiếc ô xinh./ Sân trường rợp bóng chúng mình vui chơi ?... - GV tổ chức trò chơi, chia lớp thành 3 tổ. Sau khi GV chiếu câu miêu tả, HS ở - HS tham gia trò chơi tổ nào ra tín hiệu trả lời nhanh thì được quyền trả lời. Nếu trả lời sai khi bị mất lượt trả lời tiếp, tổ khác trả lời. Mỗi câu trả lời đúng thì được gắn một bông hoa 3. Vận dụng - Trải nghiệm - GV cho HS nêu một việc làm để bảo - HS thực hiện vệ và chăm sóc cây cối vào mảnh giấy yêu thương - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Toán CÁC NGÀY TRONG TUẦN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhận biết được các ngày trong một tuần lễ, một tuần lễ có 7 ngày. - Bước đầu làm quen và hiểu các khái niệm “hôm qua”, “hôm nay”, “ngày mai” 2. Phẩm chất, năng lực - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: NL giao tiếp và hợp tác, NL tư duy và lập luận II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Đồng hồ, Bài giảng điện tử, SGV - HS: Bộ đồ dùng môn toán, SHS III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh
7. 1. Hoạt động mở đầu - Hát bài hát: Cả tuần đều ngoan. - Lớp hát - Các em vừa thể hiện xong bài hát gì? - HSTL: Cả tuần đều ngoan - Trong bài hát có những ngày nào ? - Thứ hai, thứ ba, tư, năm, sáu, bảy, chủ nhật - Trong những ngày đó bé đi học như - Bé đi học ngoan thế ? - GV dẫn dắt vào bài. - Lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới - Yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS - HS quan sát. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và - HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu trả lời câu hỏi: hỏi. + Trong tuần em đi học vào những ngày nào ? - Trong tuần em đi học vào những ngày + Em được nghỉ học những ngày nào ? thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu. - Gọi một số cặp đứng tại chỗ hỏi và - Em được nghỉ học những ngày thứ trả lời. bảy, chủ nhật. - Nhóm khác nghe và nhận xét. - Đại diện nhóm trả lời. - GV giới thiệu cho HS về các ngày trong một tuần lễ. - HS nhận xét. - Vào các ngày cụ thể (thứ hai, thứ - HS nghe. ba, .) em đã làm những gì ? Các hoạt động của mình có giống hoạt động của - HS trả lời các bạn trong tranh không? - GV kết luận: + Một tuần lễ có 7 ngày là: thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu, thứ bảy, - HS lắng nghe. chủ nhật. + Thứ hai là ngày đầu tuần, chủ nhật là ngày cuối tuần. - GV giới thiệu về hôm nay, ngày mai và hôm qua. + Lấy ngày hôm nay làm mốc. - HS nghe ghi nhớ + Ngày sau ngày hôm nay là ngày mai. + Ngày trước là ngày hôm nay là hôm qua. - GV hỏi HS về buổi học ngày hôm nay, và gợi ý hướng dẫn HS xác định về ngày mai, hôm qua.
8. 3. Luyện tập, thực hành Bài 1. Bạn Rô – bốt trồng một cây đậu thần - HS đọc yêu cầu BT. - Tổ chức hoạt động: Thảo luận căp đôi - Quan sát tranh. - HS quan sát tranh. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để mô - HS thảo luận nhóm 4 và mô tả trạng tả trạng thái của cây đậu thần qua từng thái của cây đậu thần qua từng ngày. ngày. - Yêu cầu các nhóm khác nghe và - Thực hiện trong nhóm nhận xét. - Cây đậu thần của bạn Rô-bôt nảy - Cây đậu thần của bạn Rô-bôt nảy mầm vào ngày nào trong tuần ? mầm vào ngày thứ hai trong tuần. - Cây đậu thần của bạn Rô-bôt ra hoa - Cây đậu thần của bạn Rô-bôt ra hoa vào ngày nào trong tuần ? vào ngày thứ sáu trong tuần. - GV giáo dục HS về việc trồng và - Lắng nghe, ghi nhớ chăm sóc cây. - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2. Tìm ngày còn thiếu - Tổ chức hoạt động: "Trò chơi nhanh tay nhanh mắt" cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu BT. - HS đọc - Quan sát tranh và mô tả bức tranh để - HS quan sát tranh thấy được sự thay đổi của cây theo từng ngày. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để tìm - HS thảo luận ngày còn thiếu. - Gọi đại diện nhóm trả lời. - HS trả lời - Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, sửa - HS khác nhận xét, bổ sung ( Nếu có ) sai (nếu có). - GV nhận xét, kết luận, chốt đáp án - HS lắng nghe đúng: Thứ ba, thứ năm. Bài 3. Mỗi bông hoa ghi một ngày trong tuần. Em hãy đọc tên các ngày còn thiếu. - Tổ chức hoạt động: "Trò chơi tiếp sức đông đội" - Gọi HS đọc yêu cầu BT. - HS đọc - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - HS trả lời - Cách chơi: GV chia lớp thành hai - HS lắng nghe nhóm, mỗi nhóm có 4 HS. HS lần lượt
9. nối tiếp nhau lên bảng viết đúng thứ vào những dấu hỏi chấm trên mỗi bông hoa. Trong thời gian 2 phút nhóm nào làm đúng và nhanh nhất sẽ thắng cuộc. - Phần thưởng: Nhóm thẳng sẽ được nhóm thua cuộc hát tặng một bài hát. - Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên - HS tham gia trò chơi tham gia trò chơi. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe 4. Vận dụng – Trải nghiệm - GV mời HS nhắc lại nội dung 1 tuần - HS trả lời lễ có bao nhiêu ngày - YC học sinh vận dụng kiến thức đã - HS thực hiện học làm các nhà thông thái để trả lời câu hỏi của các bạn dưới đây vào bảng con của mình - GV kiểm tra đáp án - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Buổi chiều Tiếng Việt ÔN TẬP ( TIẾT 1 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Củng cố và nâng cao một số kiến thức, kĩ năng đã học trong bài Thiên nhiên kì thú thông qua thực hành nhận biết và đọc những tiếng có vần khó vừa được học - Ôn và mở rộng vốn từ ngữ dùng để nói về thiên nhiên - Bước đầu có khả năng khái quát hoá những gì đã học thông qua một số nội dung được kết nối từ các văn bản đã được học trong bài 2. Phẩm chất, năng lực - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài giảng điện tử, SGV
10. - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - GV cho HS vận động theo nhạc - HS thực hành - GV dẫn dắt vào bài học mới - HS lắng nghe 2. Luyện tập, thực hành HĐ: Tìm từ ngữ có tiếng chứa vần oet, yêng, ooc, oao, uênh - GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần tìm có thể đã học hoặc chưa học - GV chia các vần này thành 2 nhóm Nhóm 1: ooc, yênh - HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc - HS làm việc nhóm, tìm các từ ngữ từ ngữ có tiếng chứa các vần oanh, uyt. HS nêu những từ ngữ tìm được. GV viết những từ ngữ này lên bảng. Một số (2-3) HS đánh vần, đọc trơn trước lớp; - HS đánh vần, đọc trơn các từ ngữ mỗi HS chỉ đọc một số từ ngữ. Cả lớp đọc đồng thanh một số lần. Nhóm 2: oao, oet, uênh - HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc - HS làm việc nhóm, tìm các từ ngữ từ ngữ có tiếng chứa các vần iêu, iêm. HS nêu những từ ngữ tìm được. GV viết những từ ngữ này lên bảng. Một số - HS đánh vần, đọc trơn các từ ngữ (2-3) HS đánh vần, đọc trơn trước lớp; mỗi HS chỉ đọc một số từ ngữ. Cả lớp đọc đồng thanh một số lần. HĐ: Nhớ lại các bài đọc thuộc chủ điểm Thiên nhiên kì thú ( Loài chim của biển cả, Bảy sắc cầu vồng, Chúa tể rừng xanh, Cuộc thi tài năng rừng xanh, Cây liễu dẻo dai ), cho biết a. Bài đọc nào nói về con vật ? b. Bài đọc nào nói về cây cối ? c. Bài đọc nào không nói về con vật và cây cối ? d. Em thích bài đọc nào nhất ? Vì sao ? - GV giao nhiệm vụ và cho HS làm - HS lắng nghe, làm việc nhóm việc nhóm bốn
11. - Mời các nhóm trình bày trước lớp. - HS trình bày Mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, chốt: Loài chim trên - HS lắng nghe biển cả ( con vật ), Chúa tể rừng xanh ( cây cối ), Cuộc thi tài năng của rừng xanh ( con vật ), Cây liễu dẻo dai ( cây cối ), Bảy sắc cầu vồng ( không phải con vật cũng không phải cây cối ) HĐ: Chọn từ ngữ chỉ thiên nhiên - GV nêu nhiệm vụ và cho HS làm việc - HS lắng nghe nhóm đôi để thực hiện nhiệm vụ. GV - HS làm việc nhóm gợi ý: Trong các từ ngữ đã cho, từ ngữ nào chỉ những sự vật, hiện tượng không do con người làm ra, tự nhiên mà có - Một số nhóm trình bày - Mời một số nhóm trình bày kết quả trước lớp - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng – Trải nghiệm - GV cho HS quan sát một số hình ảnh - HS thực hiện đẹp về thiên nhiên và mời HS chia sẻ cảm nhận của mình về thiên nhiên của đất nước mình - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Tiết đọc thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc - Khuyến khích học sinh cùng đọc với các bạn - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Phẩm chất, năng lực - Phẩm chất : chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: NL giao tiếp và hợp tác II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Truyện khổ nhỏ, tranh các nhân vật tiêu biểu, nam châm . - Một số tranh photo khổ giấy A4, sáp màu.
12. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - GV cho HS hát vui - Cả lớp hát - Nhắc lại nội quy thư viện HS nhắc lại. - Giới thiệu: Giờ trước các em đã được tự mình đọc 1 cuốn sách, hôm nay các em có muốn đọc chung với bạn 1 cuốn - HS lắng nghe sách không? - GV dẫn dắt vào bài học 2. Hình thành kiến thức mới 2. Đọc cặp đôi * Trước khi đọc - - GV: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, Lắng nghe và trả lời các em sẽ đọc sách cùng với bạn của mình. Các cặp đôi có thể chọn một quyển sách mà các em thích để đọc cùng nhau. Các em trong cùng 1 cặp ngồi cùng 1 phía, gần nhau, cùng đọc ở - Cả lớp theo dõi mức độ vừa phải đủ nghe. Trong khi đọc nếu có từ hoặc câu nào các em không hiểu, hãy giơ tay lên để cô đến giúp. - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: - HS chú ý theo dõi Bây giờ chúng ta sẽ đứng lên và chọn bạn để tạo thành cặp đôi. Các em có thể chọn bạn ngồi cạnh mình, hoặc một HS chọn bạn cùng đọc. người bạn mà các em thích đọc cùng. Sau khi chọn bạn, tạo thành một cặp rồi, các em hãy ngồi cạnh nhau Bạn nào còn nhớ cách lật sách đúng? - Các cặp đôi hãy lên chọn 1 cuốn sách mà các em muốn đọc cùng nhau. Sau khi chọn sách xong, các em hãy chọn 1 một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. - Mời lần lượt 5 cặp lên chọn sách. * Trong khi đọc:
13. - GV di chuyển đến hỗ trợ học sinh để kiểm tra xem các cặp đôi có thực sự đang đọc cùng nhau không. Đảm bảo - HS chọn sách các cặp đôi ngồi cạnh nhau khi đọc, không ngồi đối diện nhau. Nhắc nhỏ học sinh về khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc. - Học sinh theo dõi. - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi HS đọc. đọc. Nếu thấy học sinh gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách có trình độ đọc thấp hơn. - Quan sát cách học sinh lật sách và hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần * Sau khi đọc: - Thời gian đọc cặp đôi đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc. - Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo - HS lắng nghe sách và đến ngồi gần cô - Cặp đôi nào muốn chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc? ? Em vừa đọc cuốn sách gì? ? Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? ? Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Các em đọc cho cô và các HS trả lời. bạn nghe? ? Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Mời HS lên giới thiệu sách. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí. 3. Vận dụng – Trải nghiệm * - Nhóm trưởng thu bút mầu nộp lại - HS lắng nghe và thực hiện cho GV Trước hoạt động:
14. - Chia nhóm - Giải thích hoạt động: em hãy vẽ nhân vật, chi tiết, hình ảnh em yêu thích trong cuốn sách em vừa đọc và viết 3-4 HS tô màu. câu cảm nhận về nhân vật, hình ảnh đó. GV đưa giấy hướng dẫn HS. - Bầu nhóm trưởng. Mời các nhóm trưởng lên lấy vật phẩm về phát cho các bạn trong nhóm. * Trong hoạt động: - GV di chuyển quanh phòng quan sát hoạt động của hs. - Đặt câu hỏi khen ngợi, giúp đỡ hs. * Sau hoạt động: - Tập trung hs thành lớp lớn theo trật tự. - Cho HS trưng bày sản phẩm, chia sẻ: ? Em vẽ nhân vật nào? HS trả lời. ? Tại sao em lại thích nhân vật đó? ? Có bạn nào muốn chia sẻ với bạn về cuốn sách bạn vừa đọc không? - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu HS lắng nghe. chuyện cho gia đình nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ) Giáo dục thể chất Bài 3: ĐỘNG TÁC DẪN BÓNG. (tiết 5) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Phẩm chất, năng lực - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác dẫn bóng tại chỗ và dẫn bóng di chuyển lên trước trong sách giáo khoa.
15. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác dẫn bóng tại chỗ và dẫn bóng di chuyển lên trước, vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác dẫn bóng tại chỗ và dẫn bóng di chuyển lên trước. II. ĐỊA ĐIỂM- PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Nhà đa năng. - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp sức khỏe học sinh phổ  biến nội dung, yêu  cầu giờ học  - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV.                                                                                                                                                                              
16. 2.Khởi động Đội hình khởi động a) Khởi động chung 2x8N        - Xoay các khớp cổ tay,  cổ chân, vai, hông, gối,... - Gv HD học sinh b) Khởi động chuyên - HS khởi động theo khởi động. môn hướng dẫn của GV - Các động tác bổ trợ 2x8N chuyên môn c) Trò chơi - GV hướng dẫn chơi - HS tích cực, chủ - Trò chơi “đi tàu hỏa” động tham gia trò chơi II. Phần cơ bản: 16- * Kiến thức. 18’ - Nhắc lại cách thực  hiện các bài tập dẫn  - Ôn các bài tập dẫn bóng tại chỗ và dẫn bóng tại chỗ và dẫn  bóng di chuyển lên bóng di chuyển lên HS quan sát GV làm trước. trước. mẫu *Luyện tập - Y,c Tổ trưởng cho Tập theo tổ nhóm ĐH tập luyện theo tổ 4 lần các bạn luyện tập theo     khu vực.    - Gv quan sát, sửa sai cho HS.       GV  Tập cá nhân 10 lần Thi đua giữa các tổ 1 lần - GV tổ chức cho HS - Từng tổ lên thi đua - thi đua giữa các tổ. trình diễn * Trò chơi “dẫn bóng 3-5’ - GV nêu tên trò chơi, tiếp sức hướng dẫn cách chơi.
17. - Cho HS chơi thử và  --------- chơi chính thức.  --------- - Nhận xét, tuyên  dương, và sử phạt người (đội) thua cuộc III. Kết thúc 4- 5’ * Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn thân. - Nhận xét kết quả, ý - HS thực hiện thả lỏng * Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của - ĐH kết thúc chung của buổi học. HS.  Hướng dẫn HS Tự ôn ở - VN ôn bài và chuẩn  nhà bị bài sau  * Xuống lớp IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Thứ 3 ngày 16 tháng 4 năm 2024 Tiếng Việt ÔN TẬP ( TIẾT 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Ôn và mở rộng vốn từ ngữ dùng để nói về thiên nhiên - Thực hành đọc mở rộng một văn bản hay quan sát tranh về thiên nhiên, nói cảm nghĩ về văn bản hoặc tranh, nói và viết sáng tạo về một chủ điểm cho trước - Bước đầu có khả năng khái quát hoá những gì đã học thông qua một số nội dung được kết nối từ các văn bản đã được học trong bài 2. Phẩm chất, năng lực - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài giảng điện tử, SGV - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - GV cho HS vận động theo nhạc - HS vận động
18. - GV dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe 2. Luyện tập, thực hành HĐ: Viết 1 – 2 câu về thiên nhiên - GV chiếu một số tranh ảnh về thiên - HS quan sát nhiên, yêu cầu HS quan sát. GV nêu một số câu hỏi gợi ý và yêu cầu HS làm việc nhóm đôi nhiệm vụ và cho HS làm việc nhóm đôi trao đổi về những gì em quan sát được - YC học sinh trình bày trước lớp - HS trình bày. HS khác nhận xét - GV nhắc lại những ý tưởng tốt, điều - HS nghe chỉnh những ý sai lệch, bổ sung cho HS - YC học sinh viết vào vở 1-2 câu về - HS viết thiên nhiên theo ý của mình - HĐ: Đọc mở rộng - Ở tiết trước GV đã dặn HS tìm đọc một cuốn sách hoặc bài viết về thiên nhiên - HS thực hiện - GV cho HS làm việc theo N4. Các em nói với nhau về cuốn sách mình đã đọc, về điều các em học được - HS trả lời - GV hỏi gợi ý: Nhờ đâu em có được cuốn sách này ? Cuốn sách này viết về cái gì ? Có gì thú vị hay đáng chú ý trong cuốn sách ? - HS chia sẻ - Mời 3-4 HS nói trước lớp - HS lắng ghe - GV nhận xét, khen ngợi HS 3. Vận dụng – Trải nghiệm - Mời HS nêu các cách để bảo vệ thiên - HS thực hiện nhiên với bạn cùng bạn rồi chia sẻ trước lớp - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Tiếng Việt CHỦ ĐỀ 7: THẾ GIỚI TRONG MẮT EM BÀI 1: TIA NẮNG ĐI ĐÂU ? I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Đọc đúng, rõ ràng một bài thơ
19. - Nhận biết một số tiếng cùng vần với nhau, củng cố kiến thức về vần. - Quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vê nội dung của bài thơ và nội dung được thể hiện trong tranh. 2. Phẩm chất, năng lực - Góp phần hình thành cho HS năng lực chung: tự chủ và tự học học tự hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Góp phần hình thành cho HS phẩm chất yêu nước: tình yêu đối với thiên nhiên II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bài giảng pp, SGV - HS: SHS, Vở Tập viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - Ôn: HS nhắc lại tên bài học trước và - 1 - 2 HS nhắc lại. nói về một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đó. - Khởi động: GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: a. Trong tranh, em thấy tia nắng ở đâu ? - HSTL b. Em có thích tia nắng buổi sáng không - HSTL ? Vì sao ? - GV thống nhất câu trả lời, dẫn dắt vào - HS lắng nghe bài, ghi tên bài. 2. Hình thành kiến thức mới HĐ: Đọc - GV đọc mẫu toàn bài thơ. Chú ý đọc - Lắng nghe diễn cảm, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ. - Yêu cầu HS đọc từng dòng thơ - HS đọc từng dòng thơ. + Yêu cầu một số HS đọc nối tiếp từng + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng dòng thơ lần 1. GV hướng dẫn HS luyện thơ lần 1 và luyện đọc từ khó (cá đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS nhân, nhóm, lớp). ( sực nhớ, ngẫm nghĩ, nắng, dậy, là, lòng tay ). + Yêu cầu một số HS đọc nối tiếp từng + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng dòng thơ lần 2. GV hướng dẫn HS cách thơ lần 2 đọc, ngắt nghỉ đúng dòng thơ, nhịp thơ. - Yêu cầu HS đọc từng khổ thơ - HS đọc từng khổ thơ + GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ. + Nhận biết từng khổ thơ.
20. + Yêu cầu một số HS đọc nối tiếp từng + Một số HS đọc nối tiếp từng khổ, 2 khổ, 2 lượt. lượt. + GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ - Lắng nghe trong bài thơ ( sực nhớ: đột ngột, bỗng nhiên nhớ ra điều gì; ngẫm nghĩ: nghĩ kĩ và lâu ) + GV yêu cầu HS đọc từng khổ thơ theo - HS đọc từng khổ thơ theo nhóm bàn nhóm bàn - Một số HS đọc từng khổ thơ, mỗi HS đọc một khổ thơ. Các bạn nhận xét, đánh giá. - GV cho HS đọc cả bài thơ - HS đọc cả bài thơ + Gọi 1 - 2 HS đọc thành tiếng cả bài - 1 - 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ. thơ. - Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ. + Yêu cầu lớp đọc đồng thanh cả bài thơ. 3. Luyện tập, thực hành HĐ: Tìm trong khổ thơ đầu những tiếng cùng vần với nhau - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, - HS thảo luận nhóm đôi tìm những cùng đọc lại và tìm trong khổ thơ đầu tiếng trong khổ thơ đầu có cùng vần những tiếng có vần với nhau - GV yêu cầu một số HS trình bày kết - 2 - 3 HS đại diện các nhóm trình bày quả. kết quả. - GV và HS nhận xét, đánh giá. - GV và HS thống nhất câu trả lời. - Yêu cầu HS viết vào vở các tiếng - HS viết các tiếng vào vở. đúng. 4. Vận dụng – Trải nghiệm - GV yêu cầu HS tìm thêm các tiếng có - HS thực hiện cùng vần với các tiếng mới tìm được ở mục 3 - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có ) Toán LUYỆN TẬP ( TRANG 78 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhận biết được các ngày trong một tuần lễ, một tuần lễ có 7 ngày. - Bước đầu làm quen và hiểu các khái niệm “hôm qua”, “hôm nay”, “ngày mai”